Минобразования: Закрытие школ-карликов не связано с подушевым финансированием
Причиной того, что в регионах закрылись малокомплектные школы, не является введение подушевого финансирования. И дети от этого никак не пострадали. Об этом заявил министр образования и науки Канат Садыков.
В Иссык-Атинском районе в айыл окмоту "Интернациональный" было две школы - "Ак-Ниет" и "Ак-Тилек", которые находились через дорогу друг от друга. Поскольку обе школы были малокомплектными, МОиН приняло решение их объединить, а на базе школы "Ак-Ниет" открыть детский сад, тем более что она изначально размещалась в типовом здании бывшего детсада.
"На фоне острого дефицита дошкольных учреждений такая инициатива вполне обоснована и рациональна. Никто из сельчан, чьи дети посещали эти школы, не возмущался таким перепрофилированием. Наоборот, большинство семей выиграли оттого, что в селе появилось дошкольное учреждение, куда можно устроить младших детей", - говорит Канат Садыков.
В Иссык-Атинском айыл окмоту до 1999 года была хорошая типовая школа им. Болобалаева, которую посещали дети со всех близлежащих сел. Потом в честь проведения Года гор здесь открыли еще семь школ. Но полноценными учебными заведениями их назвать было трудно, поскольку все они располагались в неприспособленных для учебы помещениях. Учителей катастрофически не хватало, уровень преподавания был соответствующим.
"При этом в типовой школе, расположенной в районном центре, был недобор учеников, - поясняет министр. - И она, наравне со школами-карликами, попадала в разряд малокомплектных. Поэтому мы решили закрыть Таш-Башатскую школу, которая размещалась в бывшем старом магазине, там учились всего 12 учеников. Их перевели в школу имени Болобалаева, где они получают нормальное образование".
Ситуация со школами в малых городах оказалась схожей. Так в Кара-Балте на сегодняшний день 13 школ, в семи из них комплектация составляет 50-70 процентов от проектной мощности зданий. МОиН предлагает разместить учеников в девяти школах, а высвобожденные здания начальных школ №1 и 2, которые располагаются в бывших детских садах, использовать по профилю. Тем более что спрос на детские сады в городе очень высок.
"В Токмаке школа №9 им. Крупской расположена в нетиповом, маленьком, плохо отапливаемом здании бывшего общежития. А рядом, на расстоянии ста метров, находится добротная школа им. Толстого, где тоже недобор учеников. Опять-таки есть смысл перевести детей в то учебное заведение, которое отвечает всем стандартам", - считает глава МОиН.
Аналогичная ситуация в Караколе. На его территории расположено 11 школ, три из которых имеют финансовые риски из-за недостаточной численности учащихся.
"Как и в предыдущих примерах, здесь есть резервы для оптимизации. В пустующих помещениях средней школы №8, использующей проектную мощность на 50 процентов, можно разместить группы дошколят. Рисковую школу №14 следует объединить со школой №2, где из-за переполненности дети учатся в три смены. На базе СШ №14 создать вторую и третью ступень обучения, а в здании СШ №2 разместить начальную школу. Все это позволило бы ликвидировать риски и улучшить ситуацию с дошкольным образованием детей в Караколе.
В поселке городского типа Кемин рядом находятся две малокомплектные школы №1 и 3, в них обучение ведется на двух языках - русском и кыргызском. В первой школе в классах с русским языком обучения наполняемость хорошая, а с кыргызским языком – низкая. А в школе №3, наоборот, кыргызскоязычных учеников больше, чем русскоязычных. Если сделать один язык обучения в каждой школе, то можно высвободить 17 класс-комплектов и перепрофилировать их под дошкольные подготовительные группы.
Таким образом, практически во всех регионах есть возможности решить проблему нехватки детсадов и неукомплектованности школ. Но для реализации этих планов нужно принятие политического решения, которое, понятно, наталкивается на противостояние директоров школ, желающих сохранить должность", - резюмировал министр.
