Школы Кыргызстана перестали выполнять образовательную функцию

То, что школы перестали учить, стало понятно давно. Еще в 2000 году ЮНЕСКО проводила среди наших школьников тестирование по математике, биологии и литературе. Уже тогда был сделан вывод, что почти половина выпускников покидает школу, так и не приобретя основных знаний и навыков. В 2006 году Кыргызстан впервые принял участие в международном тестировании PISA по чтению, математике и естественным наукам, проводимом под эгидой Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР). Результаты шокиривали. Выяснилось, что более 86% школьников не достигли минимального международного стандарта - второго уровня из шести возможных. При этом знания более половины детей недотянули даже до первого уровня грамотности. И только 1% юных кыргызстанцев достиг высоких показателей.

Тогда общество попыталось себя успокоить, заявив, что PISA - тест международный. И иностранцы проверяли не то, чему учим мы. Однако в 2007 году было проведено Национальное оценивание образовательных достижений учащихся (НООДУ), цель которого - понять, что знают и умеют делать учащиеся согласно действующим в стране стандартам образования. Выяснилось, что и здесь результаты плачевны. Более 60% выпускников начальной школы обладают знаниями ниже базового уровня. В 8-м классе таких уже более 80%.

Подобные тестирования проводились и в 2009 году. Картина получилась столь же безрадостной.

Понятно, что ситуацию надо менять. Однако действия наших чиновников от образования парадоксальны. Складывается ощущение, что причиной крайнего невежества большинства наших школьников они считают усталость. Поэтому реформирование системы среднего образования сводится в основном к сокращению школьной нагрузки.

"На сегодня мы постепенно сокращаем учебную нагрузку в школах и планируем привести ее в соответствие с международными стандартами, - подчеркнул министр образования и науки Канат Садыков, выступая перед депутатами. - Таким образом, базисный учебный план для младших школ будет составлять 660 часов, а для высших школ - 952 часа. В среднем часы учебного плана составят 872 часа. Сокращение нагрузки положительно повлияет и на здоровье учеников. Оптимизация учебной нагрузки в общеобразовательных организациях заложена в программе правительства КР "Стабильность и достойная жизнь".

Меньше математики

Для того чтобы сократить учебную нагрузку, будут объединены "История Кыргызстана" и "Мировая история"; интегрированы предметы "Адам жана коом", "Адеп" и "Введение в экономику"; "Черчение" и "Труд" интегрируются в 8-9-х классах, а главное, предмет "Математика" будет сокращен по 1 часу с 5-го по 9-й класс.

"При этом сокращение не коснется таких предметов, как "Кыргызский язык", "Русский язык" и "Иностранный язык", – спешат успокоить общественность чиновники. Однако успокоение это кажущееся. Дело в том, что часы родного языка в школах республики были сокращены в два раза в 2010/11 учебном году. Так, русский язык в школах с русским языком обучения теперь изучают, например, в 5-х и 6-х классах 3 часа в неделю. Ранее на эти цели отводилось 7 и 6 часов соответственно. В школах с кыргызским языком обучения точно такой же кастрации подверглись уроки государственного языка. Пострадал и английский. Еще раньше его вовсе убрали из программы 1-го и 2-го классов. В 2010 году в 5-х классах занятия английским сократили с четырех часов до двух в неделю, в 6-7-х - с двух до одного.

Кто устал больше?

- В России тоже постоянно апеллируют к годовой нагрузке Финляндии, делая ту же ошибку, что и в Министерстве образования Кыргызстана, - комментирует доктор педагогических наук Эдуард Днепров. - В Финляндии обязательное обучение в школе - 12 лет, а у нас общая продолжительность обучения - 11 лет, из них обязательное обучение - пока еще 9 лет. При проведении сравнения Минобразования умножило количество уроков в неделю на 35 учебных недель в году для всех стран. Это неверно. В Финляндии в учебном году не 35, а 40 учебных недель. Кроме того, в Кыргызстане лишь заявлена учебная нагрузка в 35 недель. Реально же за вычетом праздников, неучебных дней в связи с отсутствием света, проведением выборов и прочего учебных недель остается всего 33. В начальной школе и того меньше. Есть и еще один важный момент - аудиторная нагрузка. В большинстве европейских стран уроки труда, физкультуры, музыки, рисования, не говоря уже о классном часе, в аудиторную нагрузку не засчитываются. В России и Кыргызстане по традиции все уроки считаются школьной нагрузкой.

Компетентно

Александр Кацев, академик Российской академии педагогических и социальных наук, доктор филологических наук, зав. кафедрой журналистики КРСУ:

- Общество ищет ответ на вопрос "Сколько учить?". На самом деле гораздо важнее понять, как учить. На самом деле нет разницы, будут наши школьники бить баклуши 22 часа или 2 часа, результат все равно будет нулевым. Сейчас мы стараемся запихать в голову юнца весь тысячелетний опыт человечества. В итоге перегруженный корабль тонет.

Вот меня в свое время нашпиговали химическими формулами под завязку, а пользоваться щелочами и кислотами не научили. Так и живу: я сам по себе, а формулы сами по себе. Конечно, можно сказать, что я не химик и отсюда мои претензии, тогда скажу про литературу. Нельзя проходить в школе "Войну и мир", "Преступление и наказание" или "Мастера и Маргариту". Ведь это вершины мировой культуры, а мы обрушиваем их на тех, кто стоит у подножия. И эти глыбы навсегда погребают под собой стремление человека читать. Зачем человек приходит в школу: за суммой знаний, половина которых устареет еще до того, как прозвенит последний школьный звонок, или научится получать эти знания и применять их? Пора уже наконец ответить на этот вопрос.